تصميم مدرسة بملاطية | المنافسة | 2014
"منزل الفقير ، حتى لو كان صغيراً أو غير كافٍ من حيث الراحة ، يجب بالضرورة أن يكون جميلاً. لأنه عندما يفتح طفل الفقير عينيه على العالم ، فإن ذلك المنزل طوال شبابه وطفولته. يجب أن تختبر جمال المنزل فيه.
تورغوت كانزيفر
تحدد كلمات Turgut Cansever معيارًا مهمًا لكيفية أن يكون المنزل: الجمال ... الوصول إلى الجمال وتصميم المنازل وفقًا لذلك ...
كان الهدف الأول في المشروع الذي صممناه لمدينة ملاطية في منطقة شرق الأناضول هو "العيش الجميل". لقد تساءلنا عن إمكانيات المساحات لجعل الحياة أكثر جمالًا وفي هذا السياق ، قمنا بإدراج العناصر التالية.
الكثير من المساحات الخضراء.
المقياس البشري.
شوارع يسودها المشاة.
الأماكن ذات الأولوية للأطفال.
توفير الاستدامة الطبيعية باستخدام الأساليب التقليدية.
منازل منفصلة تدعم الحي.
حديقة خاصة للعائلة يمكن ربطها بالأرض.
المدرسة والحضانة.
فئات Unboxing.
تخطيط الأنظمة للاستخدام المنخفض للطاقة واستعادة الطاقة.
البيوت:
كان هدفنا أن يكون لكل أسرة منزل منفصل. السبب وراء رغبتنا في ذلك هو أن هذا هو الحال في كل من تقاليدنا وفي البلدان المتقدمة اليوم. على سبيل المثال ، عند فحص نظام الإسكان في إنجلترا والولايات المتحدة ، سيتبين أن غالبية الناس يعيشون في منازل منفصلة بها حدائق.
يتكون الهيكل السكني في البلدان التي ذكرناها من خلال اصطفاف المنازل على الطريق. بمعنى آخر ، يمكن للمركبات الاقتراب من كل منزل. هذا الوضع له جانب سلبي. تضرر الحي بشدة ، حيث يتم توفير الوصول والمغادرة إلى المنزل مباشرة عن طريق المركبات. لهذا السبب ، قمنا بجمع المركبات في نقاط ليست بعيدة ، بدلاً من السيارات القادمة إلى مقدمة كل منزل. وهكذا ، تم إنشاء مسافة قصيرة سيرًا على الأقدام بين المنزل والمركبة ، وشُكلت شوارع يسيطر عليها المشاة لم تسحقها السيارات. الشوارع التي يمكن للأطفال استخدامها براحة البال ...
العنصر الوحيد الذي حدد الشوارع هو الجدران. وفرت جدران المنزل والحديقة مساحات شبه مفتوحة محمية وعرفت الخطوط العريضة. هذه الميزة هي شرط لا غنى عنه في أحيائنا التقليدية. لقد كررنا للتو.
عندما درسنا نظام الإسكان التقليدي في ملاطية ، وجدنا طريقة إنتاج تتكون بشكل عام من طابقين والطابق الأرضي من الحجر والطابق العلوي من الحجر والخشب واللبن والخشب. وقررنا تصميم المنازل من الحجر لطبيعتها وسهولة توفرها وطابعها المميز. كما في الطريقة التقليدية ، استخدمنا الحجر في الطوابق السفلية ومادة مختلفة في الطوابق العليا. للراحة ، قمنا بتشكيل الطوابق العليا ، وخاصة النتوءات ، بالطوب. ومع ذلك ، وفقًا للوائح ، قمنا بتعزيز المباني بأعمدة وعوارض من الخرسانة المسلحة مخبأة داخل الجدران الحجرية.
تم تشكيل مخططات مخططات المنازل جنبًا إلى جنب مع عادات اليوم وبعض المواقف التقليدية. يمكن ملاحظة ذلك في نقاط مثل علاقة الغرف بالحديقة وتشكيل جدار الحديقة. بالنسبة لأولئك منا الذين اعتادوا على التدفئة بالآلات ، فقد وضعنا مدفأة (موقد) في كل منزل حيث يمكن إشعال نار بالحرارة والضوء والصوت والرائحة. نعتقد أن النار المشتعلة ستعمل أيضًا على تحسين استخدام الحديقة من خلال التذكير بمدى جمال الحياة الطبيعية.
نظرًا لأن تقنية بناء المنازل محلية ، فقد تم تصميم خصائص الواجهة للإشارة بشكل غير مباشر إلى التقليدية. ومع ذلك ، فإن وجود الأعمدة دفعنا إلى الكشف عنها في نقاط معينة. لأنه في تقاليد الأناضول ، يعتبر تدريس مواد البناء ميزة مهمة وجميلة وظاهرة جمالية.
المدرسة الابتدائية والحضانة:
من المعروف مدى أهمية أن تكون المدارس منخفضة الارتفاع. لهذا السبب ، حاولنا عمل تصميمات أفقية قدر الإمكان. في هذا السياق ، اقترحنا المباني من طابق واحد ، باستثناء جزء معين من المدرسة الابتدائية.
ظهرت المدرسة الابتدائية ومبنى رياض الأطفال في الواقع كمزيج من العديد من المباني. هذه هي الطريقة التي صممنا بها هذه الهياكل التي تم إنشاؤها بشكل تراكمي لدعم المدارس أفقيًا. في اتجاهات مختلفة للتضاريس هذه الجماهير المنتشرة أنقذت المدارس من الرتابة ومنعت الصراع على الأرض. بالإضافة إلى ذلك ، تم توفير عرض مختلف من كل مكان.
تم رفع أسقف الفصول الدراسية بأقبية ، والتي تُستخدم بشكل متكرر في مباني التعليم التقليدية لدينا ، من أجل تجنب الأسقف المسطحة.
بدلاً من جعل الطلاب ينظرون إلى سقف مسطح ، أردنا تضمين عنصر كوني مثل السماء في الفصول الدراسية ، خاصةً في فهم الإسلام.
نعتقد أن وحدة الأسقف المقببة والهياكل التراكمية تخلق تناغمًا جميلًا في الحرم الجامعي الذي تشكله المدارس. نعتقد أن المبنى المكون من 3 طوابق ، وهو أعلى مبنى في المدرسة الابتدائية ويحتوي على مكتبة في الطابق الأخير ، مرتفع أيضًا ، مما يجعل الهندسة المعمارية أكثر قابلية للقراءة.
نظرًا لأن المدارس منخفضة الارتفاع ونستخدم الحجر عند تصميم المنازل ، فقد قررنا جعل المباني التعليمية من الحجر. نظرًا لأنها مباني عامة ، فقد اعتقدنا أن نوع الحجر يجب أن يقطع الحجر. كما هو الحال في المنازل ، قمنا بوضع نظام الخرسانة المسلحة داخل الحجر وفقًا للأنظمة.
فريق:
المشروع: سيركان دومان
التصور: إسراء أركان
